张忠任

• 1:日本岛根县立大学

摘要(Abstract)：

本文在对大量文献分析的基础上,区分了复杂劳动与复杂劳动力的概念,用“学非所用”以及“算盘悖论”的现象的存在等例证了作为复杂劳动力支出的复杂劳动与复杂劳动力价值之间的关系并不满足充要条件。且认为在劳动生产率提高与单位商品价值量降低的相对运动之中,价值总量增长只有在期差意义下才可以解释(因为根据价值的历史使命,绝对的价值增长是社会退步的体现)。在外在的劳动复杂度呈现降低(去技能化)的趋势之下,却出现了教育培训费的增加,这种复杂的现象唯有用体现在人力资本作用的内在劳动复杂度才可以解释,使得我们需要对经济增长源泉重新认识。由此提出了一个新的命题:内在劳动复杂度与经济增长成正比。本文还在界定了复杂劳动度的理论含义之后,作为对在统计学上碍难理解的关于平均劳动就是简单劳动的马克思论断,尝试通过数学上的一个极限公式,用去技能化趋势下“平均劳动”会趋于简单劳动的倾向来予以解释。

关键词(KeyWords)： 简单劳动;平均劳动;熟练劳动;去技能化;人力资本

Abstract:

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作者(Author): 张忠任

参考文献(References)：

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• (1)关于价值产品的概念,参见马克思和恩格斯(1972b,pp. 418-419).
• (1)在定义了复杂劳动系数的概念之后,在后文中我们会看到,这一极限可以通过数学公式描述。
• (2)原文是:“An example may make the matter clearer. A man owns ten storage batteries wherewith he can drive ten different machines. For the manufacture of a new product he requires another machine for which a far greater motive power is requisite. He now employs the ten batteries to charge a single accumulator, which is capable of driving the new machine. The powers of the individual batteries thereupon manifest themselves as a unified force in the new battery, a unified force which is the tenfold multiple of the simple average force.”转引自Sweezy(1949, p. 146).
• (1)米克的公式中的教育应该属于非常有针对性的培训,接受培训后便能够从事与之相匹配的劳动。
• (1)他的相关研究成果最初发表于1978年(泉弘志, 1978)。后来反映在《剩余价值率的实证研究》第3章(泉弘志, 1992)中。
• (1)即起薪(starting salary)。因为要排除通货膨胀的影响,这里没有考虑实际金额。
• (2)https://www. jil. go. jp/kokunai/statistics/timeseries/html/g0404. html。
• (1)关于价值产品的概念,参见马克思和恩格斯(1972b,pp. 418-419)。
• (2)关于把平均劳动与简单劳动作为同义语来使用等在统计学上的问题,将在本文最后讨论。
• (3)注意:αi=λbi,当λ=1的时候,αi=bi,即劳动复杂度等于劳动复杂度系数。
• (1)考虑社会平均劳动复杂度λ=1是孟捷教授的提醒。
• (1)关于人力资本思想的起源与发展,张凤林曾经做过系统考证。参见张凤林(2006,第1章)。
• (2)只在理论意义上存在人力资本为零的人力资源,实际上任何人力资源所含有的人力资本都应该是大于零的。
• (1)与此类似,在现实生活中,劳动力一词与劳动者也经常被混用,也是不科学的。人力资本一词也许将来就这样被作为高级人力资源一词的同义语而使用。但是,无论何时,作为学术用语是不可以的。
• (1)这一现象的解释倒颇为简单:这是因为使用算盘是劳动,而使用电子计算器,因为有了自然力的介入,就属于生产了,参见张忠任(2009)。
• (1)原文是“That the master manufacturer, by dividing the work to be executed into different processes,each requiring different degrees of skill or of force, can purchase exactly that precise quantity of both which is necessary for each process; whereas, if the whole work were executed by one workman, that person must possess sufficient skill to perform the most difficult, and sufficient strength to execute the most laborious, of the operations into which the art is divided.”引自Babbage(1832, pp. 175-176).
• (1)马克思说:“空想主义者已经充分地了解分工所造成的结果,了解一方面是工人的畸形发展,另一方面是劳动活动本身的畸形发展,这种劳动活动局限于单调地机械地终身重复同一的动作。”(马克思和恩格斯,1972d,p. 680)
• (1)布雷弗曼把这三项基本原则总结为:第一条原则是搜集和发展关于各个劳动过程的知识,使劳动过程和工人的技术分离开来,不依靠手艺、传统和工人的知识,完全依靠管理部门。第二条原则是集中这种知识于管理部门成为其专职,使构思与执行相分离的原则(the principle of the separation of conception from execution),即脑力劳动与体力劳动分离的原则。第三条原则就是利用这种对知识的垄断来控制劳动过程的每一个步骤及其执行方式。参见布雷弗曼([1974]1979,pp. 103-112)。
• (1)“世纪之谜”与“价值总量之谜”有一定的关系,却不是同一个问题。
• (1)这一表述也是有问题的。因为只有在价值的“期差性”的意义下“成正比”才能成立。
• (1)社会必要劳动时间的单位并不是单纯的时间单位,而是h/d,其中:h是时间单位,例如小时等;d是使用价值计量单位,例如,米、吨等。
• (1)进一步说,存在于不同产业间的价值的“业差性”概念作为价值“差异性”的一种综合性体现,可以对不同产业间人力资本状况进行比较。